Proximamente
PD: Estoy de paro :-)
jueves, 30 de septiembre de 2010
jueves, 2 de septiembre de 2010
El Punto y Coma
Hoy tenemos clase de Lengua y en esta clase vamos a analizar de forma de avanzada el punto y coma , que no solo es este simbolito ; sino que tiene un significado más amplio que es lo que vamos a analizar ahora.
Phor fabór heztó es clacé de lenghuá í hál ké nhó phongá vhien lhos hacenthós léh boí há vajár phuntós.
EL PUNTO Y COMA
Punto y coma esa es la cuestión.
Empezaremos analizando punto.
- ¿Señor punto le podemos hacer algunas preguntas?
- NO
Al ser negada nuestra entrevista con el Sr Punto, intentaremos sacar nuestras propias conclusiones.
¿Qué es el punto tal como lo vemos y conocemos?
El punto es el término.
¿Qué término?
Esto se los puedo explicar.
El término en que quieren el coma. (Medio, cocidito o crudo)
¿Y qué es el coma?
El significado del coma es tan ambiguo y complejo que ,para facilitar, le daremos el significado que queramos.
Coma puede ser : -Costillitas
-Vacío
-Nalga
-Bola de Lomo
- ETC
Entonces.
Punto = Término medio (en este caso)
Coma = Costillitas (en este caso)
Concluimos con la clase.
Estudien las conjugaciones del punto y coma en sus menúes y recuerden las distintas conjugaciones y sus preparaciones (estudien a fondo como preparar la conjugación sabor salsa criolla).
La próxima clase les enseñaré GRIEGO AVANZADO.
LOS ALUMNOS QUE TENGAN BAJA NOTA:
SI QUIEREN APROBAR EL TRIMESTRE Y NO LLEVARSE LA MATERIA AL VERANO POR FAVOR ENVIEN UN SOBRE CON $200 (pesos) A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN:
AVENIDA MI CASA al 100
para pagar con tarjeta de crëdito a través de internet ingrese a: http://www.profesorcuerdo.com/
o sino ingrese a: http://www.mitítulonolocompréenmercadolibre.com/
GRACIAS POR LA ATENCIÓN (gracias nada, son unos inútiles)
Phor fabór heztó es clacé de lenghuá í hál ké nhó phongá vhien lhos hacenthós léh boí há vajár phuntós.
EL PUNTO Y COMA
Punto y coma esa es la cuestión.
Empezaremos analizando punto.
- ¿Señor punto le podemos hacer algunas preguntas?
- NO
Al ser negada nuestra entrevista con el Sr Punto, intentaremos sacar nuestras propias conclusiones.
¿Qué es el punto tal como lo vemos y conocemos?
El punto es el término.
¿Qué término?
Esto se los puedo explicar.
El término en que quieren el coma. (Medio, cocidito o crudo)
¿Y qué es el coma?
El significado del coma es tan ambiguo y complejo que ,para facilitar, le daremos el significado que queramos.
Coma puede ser : -Costillitas
-Vacío
-Nalga
-Bola de Lomo
- ETC
Entonces.
Punto = Término medio (en este caso)
Coma = Costillitas (en este caso)
Concluimos con la clase.
Estudien las conjugaciones del punto y coma en sus menúes y recuerden las distintas conjugaciones y sus preparaciones (estudien a fondo como preparar la conjugación sabor salsa criolla).
La próxima clase les enseñaré GRIEGO AVANZADO.
LOS ALUMNOS QUE TENGAN BAJA NOTA:
SI QUIEREN APROBAR EL TRIMESTRE Y NO LLEVARSE LA MATERIA AL VERANO POR FAVOR ENVIEN UN SOBRE CON $200 (pesos) A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN:
AVENIDA MI CASA al 100
para pagar con tarjeta de crëdito a través de internet ingrese a: http://www.profesorcuerdo.com/
o sino ingrese a: http://www.mitítulonolocompréenmercadolibre.com/
GRACIAS POR LA ATENCIÓN (gracias nada, son unos inútiles)
jueves, 19 de agosto de 2010
El Río Niloco
Hoy tenemos clase de Historia :
El Río Niloco se encuentra en Egipto y como esto es clase de historia no les voy a hablar sobre el río en la actualidad y tampoco les voy a decir cosas útiles. Les voy a hablar cosas inútiles e inservibles sobre el río en el pasado.
El Río Niloco fue crucial para el desarrollo del pueblo egipcio ya que con sus inundaciones anuales, regulaba el número de habitantes ya que había una sobrepoblación de estos.
En verano el río aumentaba su caudal y mataba entre 500 y 1000 egipcios (según datos del I.N.D.E.C), pero los organismos privados nos hablan de la muerte anual de entre 7000 y 1.500.000 egipcios.
Seguramente sus antiguos profesores de historia (con antiguos no me refiero a edad) les habrán dicho que las inundaciones del Niloco (no se llama Nilo) fertilizaban el suelo.
Este dato es completamente INCORRECTO ya que lo que fertilizaba el suelo eran los cadáveres egipcios (que funcionaban de abono) producto de la crecida. Los cadáveres egipcios también son la causa de que haya tierra negra a los costados del Niloco (lo que vemos como tierra en realidad es la piel de los cadáveres).
El Nombre
Concluimos con la clase de hoy.
Mañana llamaré a todos para que den oral, y nada de decirme NI LOCO.
Refuercen contenidos mirando la película Lo Que El Niloco se llevó.
El Río Niloco se encuentra en Egipto y como esto es clase de historia no les voy a hablar sobre el río en la actualidad y tampoco les voy a decir cosas útiles. Les voy a hablar cosas inútiles e inservibles sobre el río en el pasado.
El Río Niloco fue crucial para el desarrollo del pueblo egipcio ya que con sus inundaciones anuales, regulaba el número de habitantes ya que había una sobrepoblación de estos.
En verano el río aumentaba su caudal y mataba entre 500 y 1000 egipcios (según datos del I.N.D.E.C), pero los organismos privados nos hablan de la muerte anual de entre 7000 y 1.500.000 egipcios.
Seguramente sus antiguos profesores de historia (con antiguos no me refiero a edad) les habrán dicho que las inundaciones del Niloco (no se llama Nilo) fertilizaban el suelo.
Este dato es completamente INCORRECTO ya que lo que fertilizaba el suelo eran los cadáveres egipcios (que funcionaban de abono) producto de la crecida. Los cadáveres egipcios también son la causa de que haya tierra negra a los costados del Niloco (lo que vemos como tierra en realidad es la piel de los cadáveres).
El Nombre
El nombre del Río Niloco se debe a que cuando el faraón obligaba a los campesinos a trabajar en verano en los márgenes del río estos contestaban :-¡Ni Loco! ya que sabían de las crecidas del río y de la posibilidad de la muerte mientras trabajaban (aunque el negar al faraón también producía la muerte).Se habrán dado cuenta del nivel de inteligencia de los campesinos egipcios. En fin, si eras campesino... TE MORÍAS.
Concluimos con la clase de hoy.
Mañana llamaré a todos para que den oral, y nada de decirme NI LOCO.
Refuercen contenidos mirando la película Lo Que El Niloco se llevó.
viernes, 6 de agosto de 2010
Matemática Básica
En la clase de hoy vamos a aprender a sumar...
Seguramente habrán escuchado que en la antiguedad la suma era desconocida para los pueblos.
El arte de sumar apareció en la Mesopotamia con la llegada de los sumarios (mal llamados sumerios).
Los sumarios sumaban sumas sobre libros de sumas llamadas sumarios (la sumatoria de estas sumas la veremos en Matemática Avanzada 3). Volviendo al tema, la técnica de sumar de los sumarios (que consistía en que cada dedo de la mano tenía un nombre que representaba una cantidad) se extendió por todo el mundo conocido y llegó a nuestro territorio.
El sistema de suma sumario es muy difícil y complejo y es esta la razón por la que todos los alumnos de colegio secundario se llevan matemática.
Ahora intentaremos explicar este sistema aunque deje más dudas que certezas.
2 + 2 = 4
¿Cómo llegamos a este maravilloso resultado? La historia es la siguiente:
Llamaremos al 1º número 2, TRES y al 2º número 2, CUATRO.
Tres es la cantidad de átomos que flotan en el universo a las 2 de la mañana (hora de Júpiter).
Cuatro representa la cantidad de materia oscura en el sector HJH97805 (en este mismo sector se encuentra TRES).
Cuando estos dos elementos se alinean y los rayos del Sol los atraviesan pasa un evento inexplicable que hace que Tres y Cuatro se fusionen y den como resultado DOS.
Bueno...
Eso es toda esta clase así que estén preparados y no se dejen estar que si en esta clase se quedan estados, la próxima clase estarán mas estados que la anterior clase (en la que se dejaron estar) y a final de año estarán muy mal por la mala nota que tuvieron por dejarse estar
Seguramente habrán escuchado que en la antiguedad la suma era desconocida para los pueblos.
El arte de sumar apareció en la Mesopotamia con la llegada de los sumarios (mal llamados sumerios).
Los sumarios sumaban sumas sobre libros de sumas llamadas sumarios (la sumatoria de estas sumas la veremos en Matemática Avanzada 3). Volviendo al tema, la técnica de sumar de los sumarios (que consistía en que cada dedo de la mano tenía un nombre que representaba una cantidad) se extendió por todo el mundo conocido y llegó a nuestro territorio.
El sistema de suma sumario es muy difícil y complejo y es esta la razón por la que todos los alumnos de colegio secundario se llevan matemática.
Ahora intentaremos explicar este sistema aunque deje más dudas que certezas.
2 + 2 = 4
¿Cómo llegamos a este maravilloso resultado? La historia es la siguiente:
Llamaremos al 1º número 2, TRES y al 2º número 2, CUATRO.
Tres es la cantidad de átomos que flotan en el universo a las 2 de la mañana (hora de Júpiter).
Cuatro representa la cantidad de materia oscura en el sector HJH97805 (en este mismo sector se encuentra TRES).
Cuando estos dos elementos se alinean y los rayos del Sol los atraviesan pasa un evento inexplicable que hace que Tres y Cuatro se fusionen y den como resultado DOS.
Bueno...
Eso es toda esta clase así que estén preparados y no se dejen estar que si en esta clase se quedan estados, la próxima clase estarán mas estados que la anterior clase (en la que se dejaron estar) y a final de año estarán muy mal por la mala nota que tuvieron por dejarse estar
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